1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景。
(相关资料图)
2、这是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。
3、同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。
4、在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。
5、本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。
6、为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。
7、在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。
8、写好“一”、“二”、“三”、“十”这四个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生展示写字的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。
9、2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。
10、本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律。
11、所以本课时注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习的萌芽，以游戏为主要形式，情境中读读、认认、贴贴、说说。
12、比如说学习“目”吧，可以在课前画出眼睛的实物图，出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么，(让学生知道“目”即眼睛)把你认认识的字贴在实物画的下面。
13、比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“目”有什么相像的地方?3、《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。
14、在学习这篇课文时，我们可以设计一些孩子门喜欢的卡通人物(小新、香玲、甚至奥特曼)邀请他们到我们家里做客，我们向他介绍我们家里的布置：如哪是沙发、茶几、台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。
15、这样在游戏中让学生一高昂的热情来认识生字。
16、另外学习了课文以后，要使学生懂得要尊敬长辈的道理。
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